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灵动设计,让课堂生辉

【摘 要】信息技术是高中阶段学校重要的课程之一。本文通过对高中学校信息技术课程教学进行分析后,提出了通过多样化导向型课堂教学设计,突出个性化的教学理念;人性化导向型课堂教学设计,突出因材施教的教学理念;培养自学能力主导向型教学设计,突出素质式的学习理
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时时彩平台哪个好 www.1otf.com.cn   【摘 要】信息技术是高中阶段学校重要的课程之一。本文通过对高中学校信息技术课程教学进行分析后,提出了通过多样化导向型课堂教学设计,突出个性化的教学理念;人性化导向型课堂教学设计,突出因材施教的教学理念;培养自学能力主导向型教学设计,突出素质式的学习理念等方面改变高中信息技术课程课堂教学的设计模式,并为高中阶段其他课程课堂教学设计提出可资参考的建议。
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  【关键词】信息技术教学 高中 教学设计 践行思路
  
  高中信息技术课程对于学生信息素养的提高、学习方法的丰富有重要作用,是一门具有明显的时代性、发展性与前沿性的特点的新兴学科,在拓展素质教育,提升高中学生整体能力方面有显著意义。虽然目前我省的信息技术课程有10%的成绩纳入高考总分,但在很多学校中受传统思想影响严重,认为信息技术课程属于副科。一系列的问题共同导致我省高中信息技术教学有效性不高,课堂也略显呆板。本文旨在多措并举,丰富课堂授课手段,提高高中信息技术课的有效教学[1,2]。
  1 高中学生信息技术课程有效性提高的践行思路
  1.1 多样化导向型课堂教学设计,突出个性化的教学理念
  高中阶段学生正值求知欲日益旺盛的时期,好奇心也很强,但他们的耐性较差,再加上高中信息技术很多知识非??菰?,导致高中信息技术课学生“走私”明显,尤其是理论课讲授的时候。因此,教师应充分抓住学生好奇心强的心理,不断地更新教学设计方法、变化教学手段,以此来引起学生学习的兴趣。如学习FrontPage制作网页知识前,可先给学生看几幅FrontPage技术制作的学生喜闻乐见的动画片制作公司的主页,以此来让学生带着好奇心与疑问去听课。然后再开始讲授FrontPage的具体方法;也可以把班里学生分组,各自搜集看到的生活中大家熟知和喜爱的主题网站页面,各组选择一个主题网页用FrontPage方法做好后,以各组有自己特色的创意主题展示出来,让学生互相提意见。这样既提高了小组成员之间团结协作的精神,也能提高对FrontPage的掌握,进而提高教学有效性。
  1.2 人性化导向型课堂教学设计,突出因材施教的教学理念
  高中学生普遍心理比较脆弱,容易被教师的言行所影响。这种情况下,教师在课堂运行的具体环节上一定要充分突出对学生的关怀,主要包括以下几个方面:首先是对学情进行调查。尤其要了解那些来自教学质量较为薄弱的学校,信息技术基础差的学生,要注重基础知识的传授;其次是注意合理运用鼓励的方法。尤其对于因为各种原因学习成绩不理想的学生,避免课堂提问后在回答不理想的情况下一味批评甚至言语讥讽。因为获得成功是奋斗的目的和动力,是学习的抵达和伊始,所以教师要适时地对学生进行鼓励和引导。在课堂提问时,采取引导式,由简单逐渐变复杂的问题设计,给学生树立自信心[3]。
  1.3 培养自学能力主导向型教学设计,突出素质教育的学习理念
  一堂成功的信息技术课程不是简单的程序式、机械化、模式化的知识传播过程,这不符合“新课改”中关于培养学生自主探索、自发学习的宗旨。所以,真正有意义的高中信息技术教育课程应该是将素质教育信息技术知识的培育融入于提高学生的信息技术素养、认识信息技术、运用信息技术,并能自主将信息技术知识融入于其他各种学习资源的利用与开发之中[4,5]。培养认知、评估、有效利用、传达和创造各种表征形式信息的能力。比如高中信息技术课上,大部分教师都是按章节一步一步地教给学生怎么做,有问题的话随时提出来。这样教师工作量又大,而且学生的学习效果也不好。但很少有教师注意“帮助”的使用,教师可以适当地引导学生使用帮助,然后将学生共性的问题集中的解释。
  1.4 注重课程间相互联系的教学设计,突出不同学科间的互相促进的学习理念
  高中信息技术从来不是一门独立存在的学科,信息技术中的编程语言离不开数学、图片处理离不开美术、图文排布离不开几何、硬件知识离不开物理等等。所以充分利用不同学科之间的相互联系,可以对信息技术起到很好的促进效果。比如Photoshop图片处理软件时,教师可以引导学生看这个软件在其他科目上还能有哪些用途,如与立体几何中空间构图、美术、地理等课程的联系。
  2 结语
  随着社会经济水平的不断提高,信息技术课程对于高中学生的知识构成显得越来越重要,而且信息技术知识已经逐渐成为学生学习中的一种工具性知识。比如日常查阅资料、收发邮件、网上联系等等越来越受到学生们的欢迎。通过在信息技术课堂教学设计的变革,包括课堂授课方式、培养理念、学习方式的改革,多措并举的创新高中阶段信息技术课程教学,对于提高学生信息技术掌握的程度,提升学生综合素质与能力都是非常有意义的[5]。同时,丰富高中信息技术课堂教学的设计思路也是对教师本身综合能力的一种新的要求,对于信息技术学科知识的凝练与提升是大有裨益的。
  
  参考文献:
  [1] 徐曼.高中信息技术课程实施的问题与分析[J].中小学电教,2009,(6):33-35.
  [2] 朱光明,汤向东.多起点高中信息技术课程教学策略研究[J].中国电化教育,2006,(2):46-49.
  [3] 胡伟. 基于技术、面向素质的高中信息技术课堂实践[J]. 中国教育信息化, 2010,(24): 30-31.
  [4] 王宝华. 浅谈初中信息技术课中学生自主学习能力的培养[J]. 现代阅读,2010,(11):129.
  [5] 王吉. 高中信息技术课程的现状、问题与对策[J]. 现代教育技术,2011,21(1): 52-55.

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